บทความ

กำลังแสดงโพสต์จาก กุมภาพันธ์, 2010

การสอนให้คิดตามทำตามง่ายกว่าสอนให้คิดริเริ่ม

แปลจากบทความ It's easier to teach compliance than initiative ของ Seth Godin

การคิดตามทำตามง่ายต่อการวัด ง่ายต่อการทดสอบ และง่ายในการสอน (ด้วยการ)ลงโทษเมื่อไม่สามารถทำตามได้และให้รางวัลเมื่อทำตามได้แบบซ้ำแ้ล้วซ้ำเล่า

เป็นการยากที่จะสอนให้นักเรียน 28 คนในห้องที่เงียบกริบให้รู้จักคิดริเริ่ม เป็นการยากที่จะโน้มน้าวเรื่องนี้ต่อคณะกรรมการสถานศึกษาและมันเป็นสิ่งรบกวนการกระทำที่น่าเชื่อถือ

โรงเรียนทั้งหลายชอบสอนให้นักเรียนคิดตามทำตาม พวกเขาถนัดในเรื่องนั้น

กระทั่งเร็วนี้ บรรดาผู้ใช้บริการการฝึกอบรมก็ซื้อบริการฝึกให้คิดตามทำตามเป็นจำนวนมหาศาล ส่วนการคิดริเริ่มถูกมองว่าเป็นสิ่งที่ควรระวังและไม่ถือว่าเป็นสินทรัพย์

แน่นอน ปัจจุบันทุกสิ่งเปลี่ยนไปหมด กฏเกณฑ์ของสิ่งแวดล้อมถูกกำหนดใหม่ องค์การที่ฉลาดมองหานักแก้ปัญหาที่ฉลาด ยกเว้นสิ่งที่ยังคงเดิมคือ การสอนให้คิดตามทำตามยังคงง่ายกว่า(สอนให้คิดริเริ่ม)อยู่เสมอ

เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ทำให้งานเสร็จเร็วที่สุดอาจไม่ใช่เครื่องที่เร็วที่สุด

รูปภาพ
ผมเพิ่งได้ข้อสังเกตเรื่องนี้มาด้วยเหตุีที่เดิมนั้นผมเอาเครื่องโน้ตบุคส์ส่วนตัวมาใช้ที่ทำงานเพราะมันทำงานได้รวดเร็วทันใจดี แต่ต้องเอากลับไปใช้ที่บ้านแทนเครื่องตั้งโต๊ะเริ่มงอแง

ในที่ทำงานผมก็ไปเอาโน้ตบุคส์เก่าๆ Toshoba A65 P4 3.0 GHz มาใช้แทน เครื่องนี้มันแสนอืดเพราะมีแรมแค่ 256 MB ทำเอาหงุดหงิดมากในช่วงแรกๆ แม้พยามแก้ปัญหาโดยฟอร์แมตเครื่องใหม่ลงอะไรใหม่หมดมันก็ยังช้าอยู่ดี แต่ที่ทนใช้เพราะผมคิดว่ายังไงจอมันเป็น LCD น่าจะถนอมสายตากว่าจอ CTR ของคอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ


พอเวลาผ่านไปสักอาทิตย์ผลที่เกิดขึ้นกลับตรงข้ามกับที่เราคาดไว้ ผมสามารถทำงานได้เร็วกว่าเดิมอย่างเห็นได้ชัด มันเกิดขึ้นได้อย่างไร ?

เหตุเพราะนิสัยในการทำงานผมเปลี่ยนไปจากเดิมเยอะ เดิมนั้นผมทำงานไป เปิดเว็บไปด้วย โหลดงานไปด้วย ฟังเพลงไปด้วย ออนไลน์ MSN และ Google Talk สุดท้ายกลายเป็นว่า ผมทำงานอย่างไม่มีสมาธิ สลับไปมางานนั่นบ้างนี่บ้าง ไม่ได้อะไรสักอย่าง

พอมาเจอเครื่องช้าๆ สิ่งที่เกิดขึ้นทันทีคือ ต้องหยุดฟังเพลงๆ หยุดดาวน์โหลดงาน และปิดเว็บที่ไม่เกี่ยวออข้องออกไปให้หมด ไม่งั้นช้าจนทำอะไรไม่ได้ นี่ทำให้ผมห…

Visual Thinking Strategies

บังเอิญผมไปเห็นประกาศ เชิญเข้าร่วมสัมนาเรื่อง Visual Thinking Strategies (VTS) ในเว็บสำนักงาน กศน. ด้วยความสงสัยเลยลองค้นหาดูว่า VTS นี่คืออะไร


เว็บไซต์หลักอยู่ที่ www.vtshome.org ดูจากวิดิโอแนะนำ แนวการสอนนี้จะเป็นการนำภาพ(ที่เด็กไม่คุ้นเคย) มาให้เด็กดูแล้วครูก็ชวนเด็กสนทนาเกี่ยวกับภาพ อย่างเช่นภาพในตอนต้นของวิดิโอ ครูจะถามเด็กว่าทั้งบุคคลในภาพทั้งสามคนนี้เป็นอะไรกัน เมื่อเด็กตอบว่าเป็นแม่กับลูกสองคน ครูก็ถามต่อว่าทำไมคิดอย่างนั้น ? หรือ คนไหนเป็นพี่คนไหนเป็นน้อง? ทำไมถึงสันนิษฐานเช่นนั้น ? เด็กก็จะตอบไปตามประสบการณ์ของเขา ถามกันไปแลกเปลี่ยนกันไป

ดูคร่าวๆ แนวทางแบบนี้เป็นการฝึกใช้สมอง"ขุด" เข้าไปให้ลึกว่าที่เห็นด้วยตาแบบเผินๆ คำตอบเหล่านี้ไม่มีผิดไม่มีถูก ฝึกให้เด็กสร้างจินตนาการต่อไปจากสิ่งที่มองเห็น นอกจากนี้ยังช่วยฝึกทักษะอื่นๆ ให้กับเด็กอีกเช่น การพูด สร้างความมั่นใจในตนเอง ฯ ส่วนรายละเอียดก็เข้าไปอ่านเพิ่มเติมได้เลยครับ

ยอดนักประดิษฐ์กังหันลมจากมาลาวี

ชายหนุ่มชาวมาลาวี ชื่อ william kamkwamba อายุ 21 ปี ได้ประดิษฐ์กังหันลมเพื่อใช้งานในครัวเรือน เขาเริ่มประดิษฐ์กังหันลมตั้งแต่อายุ 15 ปี หลังจากออกจากโรงเรียนแล้วโดยอาศัยการอ่านจากหนังสือ และใช้อะไหล่จักรยานเป็นอุปกรณ์ เขาทดลองทั้งกังหันแบบสามและสี่ใบและพบว่าแบบหลังนั้นให้พลังงานสูงกว่า
กังหันลมตัวแรกสามารถผลิตไฟฟ้าได้ 12 วัตต์ สำหรับจ่ายไฟให้กับหลอดไฟ 4 หลอดและวิทยุ 2 เครื่องในบ้านเขา ส่วนกังหันตัวที่สองใช้เพื่อการสูบน้ำบาตาลสำหรับใช้ภายในหมู่บ้าน

ที่มา : Ted.com